AL SERVICIO DE LA PRODUCCION
La propuesta de Diseño Curricular de
Educación de Jóvenes y Adultos está hecho a medida del convenio entre el
Ministerio de Trabajo y Seguridad Social de la Nación, el Ministerio de
Educación y el Ministerio de Producción de la Provincia de Santa Fe
expresado en el Protocolo Nº 5, con cuyos fondos fue financiado. En ese instrumento se plantea
la coordinación, desde la
Nación, de los recursos e instrumentos de los diferentes estamentos
“para la implementación de planes sectoriales y territoriales de capacitación y
promoción del empleo” “de los trabajadores desocupados, especialmente de los
Beneficiarios del Programa Jefes de Hogar y de los Beneficiarios del seguro de
Capacitación y Empleo” para “fortalecer
su empleabilidad a través de la educación general, la capacitación
laboral y la promoción de experiencias laborales en actividades orientadas a mejorar la infraestructura comunitaria”,
junto al Gobierno de la
Provincia de Santa Fe “que desarrolla políticas activas de apoyo a entramados
productivos en distintas localidades y sectores de actividad”.
Los Ministerios de Educación y Producción
se comprometen, fundamentalmente, con la propaganda, las capacitaciones, la
elaboración de Diseños Curriculares, un Anteproyecto con normativas y la vinculación de los “beneficiarios” con la Oficina de Empleo
Municipal o Consejos Consultivos.
La Nación ofrece para
este Plan un monto fijo (¡461.796pesos!) sujeto a disponibilidad, pagado por
etapas según cumplimiento de las metas, se asegura la presidencia de la Comisión Evaluadora
que controla y monitorea, mientras que Educación de Santa Fe aportará “toda la
suma que sea necesaria para la ejecución total de las acciones, metas y
resultados”.
El
Ministerio de Educación de Santa Fe financiará de hecho, la ejecución de
las “capacitaciones” de los beneficiarios del Seguro de Capacitación y Empleo, Programa
Jefes de Hogar y su vinculación al ámbito público y privado, desestructurando la Educación de Jóvenes y
Adultos lo que traerá aparejado la flexibilización y desjerarquización docente.
Con proposiciones de la Unesco, Freire, Osanna y
César Coll se fundamentan lineamientos,
estructura, propuestas... concluyendo con la estrategia de la Educación para Jóvenes y
Adultos reducida a “propiciar el desarrollo de hábitos hacia el trabajo”.
Los ejes temáticos propuestos hablan por sí solos:
Las interacciones humanas en contextos
diversos que “pretende la recuperación de los saberes de la vida cotidiana”
expesado ésto como una de las prioridades en el Protocolo: “promoción de
experiencias laborales” y “fortalecer la cultura del trabajo”.
Educación y Trabajo: “se conjugan en este
eje el tratamiento de los derechos laborales, la ética y los valores del
trabajo digno”, “abordando la idea de capacitación laboral como un aporte más a
la educación integral”...
La educación como fortalecimiento de la
ciudadanía: “se propicia muy especialmente la formulación de proyectos”...”que
permitan avizorar alternativas de superación de las posibles situaciones de
inequidad”, “desde la educación ofrecer herramientas para emprender proyectos
laborales”. El Protocolo Nº 5 indica: “implementar
“....”acciones de orientación que apunten al fortalecimiento de las capacidades
de la población para el desarrollo de sus propios proyectos ocupacionales”.
El Diseño Curricular para la Educación de Jóvenes y
Adultos es una expresión acabada del ajuste de la educación a las necesidades productivas, la conversión
del Ministerio de Educación a formador de recursos humanos para la provisión de
mano de obra precarizada con salarios de indigencia y la
consecuente liquidación de la
Educación de Jóvenes y Adultos.
A este plan de intereses empresariales, debemos
anteponerles un programa y una acción para defender la Modalidad.
Toda la población que no ha podido
ingresar al sistema educativo o que no ha podido concluir alguno de sus niveles,
tienen el derecho a una única educación científica, integral, sistemática
exclusivamente a cargo de docentes para
apropiarse del conocimiento y la técnica, más allá de la coyuntura , y que le
permita el acceso a estudios superiores.
Los maestros experimentados en la Modalidad y elegidos por
sus compañeros, son los que deben elaborar un Diseño Curricular para apuntalar
la histórica Educación de Adultos en la provincia de Santa Fe y ponerla al
servicio de del desarrollo integral de
todos los alumnos que además de haber sufrido las consecuencias de una crisis
económica histórica están en esta situación debido al fracaso de las reformas educativas
implementadas desde el Estado.
Con este sentido debemos profundizar
nuestra organización para lograr:
- Mantenimiento y mejora de las actuales
estructuras.
- Creación de cargos de maestros y
especialidades.
- Triplicación del Presupuesto Educativo
Silvia Coronel
Sec. Adultos Amsafe Rosario
