Apuntes

San Luis

Centro Educativo N° 8

Por Tribuna Docente - 3 de Diciembre, 2015, 21:45, Categoría: San Luis

¡VIVA LA LUCHA DE LOS DOCENTES DEL LUCIO!

Por Emanuel Uñac Puigdengolás

Desde el Partido Obrero repudiamos la instrumentación de sumarios a los representantes gremiales del Centro Educativo N° 8 Maestras Lucio Lucero con lo que se pretende atacar la organización de los trabajadores y la libertad sindical.
La criminalización de la protesta está a la orden del día en la provincia. Desde el gobierno buscan amedrentar y disciplinar a los trabajadores en un intento de frenar las luchas venideras.
Los reclamos son los siguientes:
• Recomposición salarial para los docentes de nivel primario, jornada completa (cobran una diferencia mínima respecto de los docentes de jornada simple aún cuando trabajan el doble de tiempo).
• Eliminación de la restricción impuesta para acceder a cargos docentes, a quienes viven a más de 15 kilómetros, lo que perjudica gravemente a quienes viven en localidades que no cuentan actualmente con tantas escuelas para dar trabajo a los docentes que allí habitan.
• Derogación de la norma que ata el concepto docente a las licencias. El uso de un derecho otorgado por un lado, no puede ser penado por el otro.
• Cobertura de los cargos docentes vacantes, ante el paulatino vaciamiento al que está sometida la institución, debido a las desfavorables condiciones de trabajo.
Marcelo Sosa -ministro de Educación-, durante meses esquivó los reclamos docentes dilatando la resolución del conflicto. Sin embargo, la persistente movilización de los trabajadores de la educación (marchas, acampe frente a la casa del gobernador, cortes de calle, volanteos, etc.) logró imponer una mesa de diálogo y la firma de un acuerdo, que fue, luego, desconocido. Esto deja al descubierto la política de ajuste que implementa el gobierno mediante el desfinanciamiento a la educación pública, entre otros. Además, expone el despotismo del gobierno sanluiseño, que transgrede la Constitución Nacional, avasallando el derecho de los trabajadores a reclamar, peticionar, llevar adelante medidas de fuerza etc. y ataca a sus representantes sindicales desconociendo sus fueros. Ahora, con el llamado a declarar los días 9 y 10 de diciembre, el Estado pretende desarticular la organización de los compañeros a la vez que los convierte en la "víctima obligada" de la interna del PJ provincial: los que se van dejan la "papa caliente" a los que asumirán en medio de un conflicto alargado a propósito.
Nos solidarizamos con nuestra compañera Amanda Arce, quién desde hace años viene impulsando en la provincia una lucha continua contra este régimen en defensa de la Educación pública y de los trabajadores, pese al macartismo del que ha sido y es objeto. Acompañamos los reclamos de padres y docentes del Centro Educativo N° 8 Lucio Lucero y llamamos a los trabajadores y sus organizaciones a solidarizarse y movilizar, hasta dar por tierra con las sanciones impuestas.
Saludamos las resoluciones del Secretariado nacional de la CTAA que ha convocado una jornada nacional contra la criminalización de la protesta y se hará presente en la provincia el 10 de diciembre. Se organiza desde la filial San Luis, conferencias de prensa, Encuentro Artístico el 2 de diciembre; paro y movilización, los días 9 y 10.
Basta de persecuciones. Abajo los sumarios. Pago inmediato de lo acordado.

Gripe A en la Argentina

Por Tribuna Docente - 29 de Junio, 2009, 14:34, Categoría: San Luis

Noticias de los Medios
SAN LUIS CERRARA TODAS LAS ESCUELAS

SAN LUIS, 29 (NA). - El ministro de Salud de San Luis, Eduardo Gomina, anunció en la tarde de ayer que a partir de hoy las escuelas no dictarán clases durante una semana en ninguno de sus niveles, a partir del crecimiento de la gripe A en la Argentina.
En ese sentido, Gomina invitó a que las autoridades de la Universidad Nacional se adhieran a la medida, también impulsada por la ministra de Salud provincial, Silvia Rodríguez.

La Opinión de Rafaela

Información ASDE

Por Tribuna Docente - 9 de Marzo, 2008, 12:26, Categoría: San Luis

COMPARACION ENTRE EL PRESUPUESTO Y EL SALARIO
 
La siguiente tabla muestra el crecimiento del presupuesto general de la provincia de San Luis, presupuesto educativo y valor de la hora cátedra de un profesor con más de 34 horas, usted podrá notar cuál de los porcentajes crece menos.
 
AÑO
PRESUPUESTO
PORCENT
EDUCACIÓN
PORCENT
SUELDO
PORCENT
 
 
AUMENTO
 
AUMENTO
HORA CAT.
AUMENTO
2002
825947527
 
 
 
25,09
 
2003
831628333
0.69 %
 
 
25,09
 
2004
838368115
0.81 %
212553085
 
 
2005
1064835424
27,01 %
272852741
28,37 %
27,6
10 %
2006
1399267531
31,41 %
296149233
8,54 %
31,74
15 %
2007
1694031693
21,07 %
390901734
32 %
36,73
15 %
2008
1930755378
13,97 %
455700000
16,58 %
 
 
ACUMUL 02-07
 
105.1 %
 
83,91 %
 
45,5 %
2002-2008
 
133,76 %
 
114,39 %
 
 
 
En ella observamos que el presupuesto creció 134% entre el 2002 y el 2008, en cambio la hora cátedra apenas creció el 45.5 %.
En el período Enero 2002 a Agosto 2007, según ADELCO, la canasta básica ha crecido a casi el triple (190 % de aumento).
En el período Enero del 2002 a Diciembre del 2007, según INDEC el salario promedio nacional  ha crecido un 130 % que es bastante coincidente con el crecimiento del presupuesto provincial (134%) pero que, sin embargo está muy por encima del 45.5% de incremento del salario de los empleados públicos de la provincia.
El básico de la maestra estaba a principios del 2002 en $376, si hubiese crecido en la misma proporción que el presupuesto el básico debería estar en $880.
 
Relación entre las primeras 15 horas y las últimas 25 horas
La siguiente tabla muestra cuánto gana de salario de bolsillo un docente con 15 horas y cuánto incrementa su salario si trabaja 25 horas más.
 
Antigüedad
15 horas
Últimas 25 horas
0
1040,00
276,24
10
1195,73
352,45
15
1218,60
390,55
30
1287,20
504,87
40
1332,93
581,08
50
1378,67
657,28
60
1424,40
733,50
70
1470,01
809,83
80
1515,86
885,92
100
1607,33
1038,34
110
1653,06
1114,56
120
1698,80
1190,76
 
La siguiente tabla muestra cuánto gana por hora un profesor con 15 horas y cuánto gana el profesor por cada hora desde la hora 16ª hasta la hora 40ª
 
Antigüedad
15 horas
últimas 25 horas
0
69,33
11,05
10
79,72
14,10
15
81,24
15,62
30
85,81
20,19
40
88,86
23,24
50
91,91
26,29
60
94,96
29,34
70
98,00
32,39
80
101,06
35,44
100
107,16
41,53
110
110,20
44,58
120
113,25
47,63
 
Como vemos en la última tabla hay una diferencia abismal entre lo que cobra por hora un docente que trabaja 15 horas y el que trabaja 40 horas
 
Relación entre el sueldo de un docente con 25 horas y un docente con 40 horas
La siguiente tabla muestra los salarios de bolsillo de un docente con 25 horas y de un docente con 40 horas.
 
 Antigüedad
15 horas
40 horas
0
1040,00
1316,24
10
1195,73
1548,18
15
1218,60
1609,15
30
1287,20
1792,07
40
1332,93
1914,01
50
1378,67
2035,95
60
1424,40
2157,90
70
1470,01
2279,84
80
1515,86
2401,78
100
1607,33
2645,67
110
1653,06
2767,62
120
1698,80
2889,56

La siguiente tabla muestra cuánto cobra por hora de bolsillo de un docente con 25 horas con respecto a un docente con 40 horas.
 
Antigüedad
15 horas
40 horas
0
69,33
32,91
10
79,72
38,70
15
81,24
40,23
30
85,81
44,80
40
88,86
47,85
50
91,91
50,90
60
94,96
53,95
70
98,00
57,00
80
101,06
60,04
100
107,16
66,14
110
110,20
69,19
120
113,25
72,24
 
Como vemos en la última tabla hay una diferencia abismal entre lo que cobra por hora un docente que trabaja 15 horas y el que trabaja 40 horas.
 
DIFUNDE A.S.D.E  MARZO 2008

Apuntes de San Luis

Por Tribuna Docente - 6 de Agosto, 2006, 0:45, Categoría: San Luis

::APUNTES:: La Lucha Docente Minuto a Minuto

28.09.05
Para Planificar un Plan Maestro de Educación [San Luis] -  Tribuna Docente - informacion@tribunadocente.com.ar @ 17:15:08
RESTABLECER EL DIALOGO: OBJETIVO CENTRAL DE LA AUDITORA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Así lo anticipó Paulina Calderón, la funcionaria que tendrá a su cargo proyectar un futuro Ministerio de Educación. Adelantó que la próxima semana se conocerá un cronograma de reuniones.
La nueva coordinadora y auditora del sistema educativo provincial, Pauli-na Calderón, quien deberá analizar flaquezas y virtudes de la actual estructura para poder conformar próximamente un Ministerio de Educación, dijo que una de las primeras medida que tomará será reunirse con todos los involucrados en el proceso educativo y, principalmente, restablecer el diálogo con todos los docentes.
La joven funcionaria tiene en sus manos la tarea de planificar un Plan Maestro de Educación, para lo que deberá realizar un arduo trabajo durante 90 días.
Calderón adelantó que se realizará un cronograma para conocer las expectativas y realidades de todos los agentes del sistema educativo y aseguró que cualquier modificación que se realice surgirá del consenso entre las partes.
“Vamos a evaluar todo lo que se pueda”, aclaró. Es decir que se tendrá en cuenta desde la designación de docentes hasta los aspectos edilicios de las escuelas, pasando por algunos contenidos curriculares.
Calderón fue puesta en funciones por el gobernador de la Provincia Alberto Rodríguez Saá. El primer mandatario indicó que el objetivo fundamental es abrir el diálogo con todos los sectores involucrados en el sistema educativo y avanzar en un proceso “para que la escuela comience a proyectarse al futuro acorde con el fenómeno de la revolución científico y tecnológica”.
Rodríguez Saá aclaró que las tareas que realice la funcionaria dependerán directamente de él y por lo tanto no tendrán injerencias en la administración ordinaria de la educación en la Provincia.
Rodríguez Saá manifestó que se hace necesario repensar el sistema educativo, porque “se ha quedado en el tiempo” y esto muchas veces hace que la preparación de niños y jóvenes para enfrentar los desafíos del futuro, tenga algunos baches.
En este contexto aseguró que “la escuela pública es uno de los pilares de la igualdad en un sistema democrático. Cuando viene la revolución científico tecnológica se produce un fenómeno”, sostuvo.
El gobernador plasmó una realidad ineludible y detalló que “hoy en día la base de datos del conocimiento está en internet, supera a la Universidad, a la escuela y a la familia y por eso nosotros debemos estar a la altura de las circunstancias”.
“Si un chico no accede a la educación o a las nuevas tecnologías antes de los 6 años lo convertimos en un carente para toda la vida. Esto pasa con el acceso a las nuevas tecnologías”, agregó.
También marcó la importancia de la tarea docente: “La maquina no puede y no debe reemplazar al docente, lo que debemos hacer es adecuar los sistemas de enseñanza”, afirmó.
“Por eso tenemos que abrir la agenda y hablar de política educativa, hacer un plan maestro con las nuevas tecnologías con docentes, padres y alumnos y con la sociedad. Por ejemplo sería bueno que opinaran los empresarios”, concluyó.

Funciones
Las funciones que deberá encarar Calderón no son sencillas, ya que una de la fundamentales es la de restablecer y optimizar la relación y el diálogo del Estado con el sector docente, propendiendo a su fluidez y permanencia.
Además ella y su equipo deberán evaluar los actuales procesos educativos provinciales y su consecuencia en la calidad de la educación. Pero también deberá proponer modificaciones en normas o procedimientos.
Otro de los objetivos que se trazará es el de proponer la incorporación de nuevas formas de tecnologías que sean aplicables a los procesos educativos para su actualización, proyección y desarrollos futuros.
Además deberá coordinar las propuestas o acciones entre los sectores involucrados en la educación, con el Estado. Para conseguir esto se deberá entender en todo lo relacionado con el aspecto educativo y las políticas en la materia.
Lo recabado, los trabajos realizados, las conclusiones y todos los detalles de la evolución del proceso de formación del Plan Maestro Educativo, se deberán elevar al Poder Ejecutivo, cada vez que éste lo requiera.

Las tareas en 5 puntos
Entre las funciones que debe desarrollar la coordinadora y auditora del sistema educativo provincial se encuentran:
• Restablecer y optimizar la relación y el diálogo del Estado con el sector docente.
• Evaluar los actuales procesos educativos provinciales y su consecuencia en la calidad de la educación.
• Proponer la incorporación de nuevas formas de tecnologías que sean aplicables a los procesos educativos.
• Coordinar las propuestas o acciones entre los sectores involucrados en la educación con el Estado.
• Evolución del proceso de formación para la elaboración del Plan Maestro Educativo.

Diario de la República San Luis, 23-09-05.
26.04.05
Coordinadora de Padres [San Luis] -  Tribuna Docente - informacion@tribunadocente.com.ar @ 20:15:55
COMUNICADO DE PRENSA

Mientras el Gobierno de la Provincia, dice que está dando respuestas y atendiendo los distintos reclamos que se hacen desde la comunidad educativa, la realidad nos muestra que día a día se suman reclamos por motivos recurrentes, a saber, falta de docentes, falta de personal auxiliar (preceptores, ordenanzas, maestranzas), edificios con fallas de construcción y falta de mantenimiento.
Como si esto fuera poco, hay que reclamar también por la magra partida de la copa de leche. Parece que el Gobierno no se ha enterado del aumento de la canasta básica de alimentos. Ante todas las fallas del sistema educativo los padres han decidido no permitir que sus hijos concurran a la escuela en condiciones que no garantizan el normal dictado de clases, ya sea por falta de docentes o por anomalías edilicias, que no brindan la seguridad integral del personal y de los alumnos.
Desde la Coordinadora de Padres saludamos y apoyamos todas las acciones que padres autoconvocados en las escuelas están realizando en salvaguarda de la educación de nuestros hijos.
Exigimos al Gobierno de la Provincia que de una vez por todas, deje de lado la improvisación y el burocratismo y designe de manera inmediata todo el personal que falta en las escuelas y solucione perentoriamente el déficit edilicio, que ha generado la falta de mantenimiento en tiempo y forma.
Nosotros seguiremos bregando por el cumplimiento de las obligaciones de los funcionarios, para ello exhortamos a los padres para que sigamos concurriendo a las escuelas a exigir el normal desarrollo de las actividades, con la presencia de todos los docentes, el personal auxiliar nombrado debidamente y los edificios en condiciones de limpieza y seguridad.
Además hacemos responsable al Ministerio del Progreso, a la Jefatura del Programa de Educación y al Gobernador de la Provincia, por el no cumplimiento de los 180 días de clase que fija el calendario escolar, en numerosas escuelas de la Provincia, afectando la igualdad de posibilidades y oportunidades de todas las niñas y niños de San Luis.

SAN LUIS, 18 de abril de 2005. COORDINADORA DE PADRES
28.03.05
Varias Escuelas en Lucha [San Luis] -  Tribuna Docente - informacion@tribunadocente.com.ar @ 22:15:35
SIGUEN PAROS Y TOMA DE ESCUELA Y ANUNCIAN NUEVAS MEDIDAS

Los conflictos docentes en la provincia de San Luis mantienen varias escuelas sin dictar clases este año y una de ellas tomada por padres de alumnos, mientras se anuncian nuevas medidas de fuerza para esta semana, por cuestiones laborales, salariales y edilicias, informaron hoy fuentes sindicales.

San Luis, 28 de marzo (Télam).- Los conflictos docentes en la provincia de San Luis mantienen varias escuelas sin dictar clases este año y una de ellas tomada por padres de alumnos, mientras se anuncian nuevas medidas de fuerza para esta semana, por cuestiones laborales, salariales y edilicias, informaron hoy fuentes sindicales.
Los educadores piden aumentos de sueldo, la designación de docentes y personal de maestranza en escuelas, en especial en el interior provincial, la creación del Ministerio de Educación y reparaciones edilicias, entre otros reclamos.
La Asociación Sanluiseña de Docentes Estatales (ASDE), que encabeza Graciela Murúa, convocó para mañana a un paro de actividades por 24 horas, sin asistencia a sus lugares de trabajo.
Los maestros enrolados en la Central de TRABAJADORES Argentinos (CTA) o disidentes de ASDE, también conocidos como los "Docentes de la Carpa de la Dignidad", realizarán esta noche una asamblea para resolver medidas de fuerza.
En tanto, la Escuela "Juan T. Zabala" sigue tomada desde el 17 de este mes -sin dictado de clases- por padres de alumnos, quienes afirmarn que el edificio no brinda seguridad a sus hijos y también reclaman la designación de docentes y de personal de maestranza.
Un vocero de los padres sostuvo que "hay varios sectores del edificio con fugas de electricidad, humedad y goteras en artefactos eléctricos, y techos que se pasan cuando llueve", entre otras irregularidades que "no son de ahora, sino que datan desde hace varios años".
Los docentes de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL) siguen enfrentados con el rector, Germán Arias, a quien acusan de tener actitudes "discriminatorias", de "censura reiterada" en la red de comunicación a los docentes y reclaman la restitución de un plus salarial que se dejó de abonar durante este año.
Por ello, la Asociación de Docentes Universitarios San Luis (ADU) convocó a un paro total de actividades, sin asistencia a sus lugares de trabajo para el próximo miércoles, cuando se realizará una nueva asamblea para determinar los pasos a seguir.
La escuela Normal Mixta "Juan Pascual Pringles", que depende de la UNSL y aún no inició el ciclo lectivo de este año, continúa con paro por tiempo indeterminado por los mismos reclamos. (Télam)
18.09.04
La Lucha en San Luis [San Luis] -  Tribuna Docente - informacion@tribunadocente.com.ar @ 13:08:33
WEB DE LA COORDINADORA DE PADRES DE SAN LUIS

Coordinadora de Padres
24.08.04
Desde la Carpa de la Dignidad [San Luis] -  Tribuna Docente - informacion@tribunadocente.com.ar @ 16:57:44
RESPUESTA A MURUA

¿Porque el descredito y el repudio de la comunidad educativa y otros sectores de la sociedad Sanluiseña a JASKI y grupo?
Por el accionar burocratico, autoritario y vergonzozo demostrado, a travez de las conductas mal intencionadas de los representantes que llegaron y fueron cómplices de la elaboración del "Estatito Docente", El cual legitima entre otras cosas, la persecución a docentes y las políticas marcantilistas de la educación.
Apelarnos a la memoria histórica.

Señor De MICHELLIS: Recuerda cuando desenchufó el microfono para no escuchar las voces disidentes de las bases docentes.( Plenario docente) 12/05 Escuela Pancha Hernandez.

Señor YASKI: Recuerda.... cuando decia que el conflicto era solo de los docentes, y solo ellos debian resolverlos? excluyendo a padres.

Señor HERRERA: Recuerda cuando negociaba en hoteles a espaldas de las bases docentes?

Las huellas del hacer de ustedes: tiene un olor y sabor podrido porque es el olor y sabor caracteristico de la traición, de la dictatorial burocracia sindical.Por ello les recordamos que ustedes decian los docentes de San Luis tienen ahora el mejor "Estatuto de pais", en él el articulo 24 dice: en ningun caso las ideas politicas, religiosas o filosóficas de los docentes, expuestas fuera de la escuela, ni las actividades gremiales podran ser causales de sanciones disciplinarias de ninguna índole (sic) . Y dentro de la escuela, como dijimos en asamblea "Gracias CTERA" (celeste) , por el daño y engaño.

DESDE NUESTRA CARPA HUMILDE Y DIGNA.

Nosotros/as

SI, nos acordamos de cada una de las acciones indignas realizadas por los"obedientes" que llegaron de Buenos Aires, a ser cómplices de la destrucción de la Educacion Pública.

Nostros/as

NO, olvidamos, no traicionamos, no perdonamos.

Nosotros/as.

SI, seguimos luchando en defensa de la Educación Pública.

Y si de recordar se trata, vaya nuestro mejor reconocimiento.

Y mayor agradecimiento a nuestros verdaderos conpañeros que no claudican, no se venden, nos han acompañado, y lo siguen haciendo.

Un abrazo a los compañeros de las organizaciones que militan por una CTERA DIGNA, es decir contra modelos burocráticos.

Nosotros decimos que aunque "no nos dejen votar" vaya nuestro apoyo a los colores violeta.. rosa y roja que son los que nos respresentan en esta lucha.

A los Burocratas de CTERA, les decimos, somos puntanos pero no tontos.

A.S.D.E.
Carpa de la Dignidad
30.05.04
San Luis [San Luis] -  Tribuna Docente - informacion@tribunadocente.com.ar @ 22:36:58
PRONUNCIAMIENTO EN LAS ESCUELAS

En la madrugada del viernes 21, la Legislatura provincial aprobó el Estatuto del Docente. Se consumó de esta manera la entrega de la docencia al gobierno de los Saá, por parte de Asde y Ctera. Hoy la “mesa de diálogo” está discutiendo cómo hacer trabajar a los docentes los sábados o fuera de turno para garantizar los 180 días de clase.
Se crea un Consejo de Educación con plenos poderes, con mayoría de representantes del gobierno. Los docentes reclaman la restitución del viejo Consejo de Educación con mayoría docente.
Se elimina el concepto de “actualización de acuerdo al costo de vida”, por el de “actualización de acuerdo a paritarias o en su defecto la posición del Poder Ejecutivo”.
La mediación del gobierno nacional, el ministro Filmus y la Ctera ha conseguido que un gobierno puesto contra las cuerdas salve la ropa y acreciente su poder, al menos en los papeles.
El martes 18, antes de la aprobación del Estatuto, una asamblea de 400 docentes y padres había decidido desconocer la negociación y a Graciela Murúa y la dirección de Asde como representantes de los docentes, y elegir un comité de lucha, que se conformó en otra asamblea realizada al día siguiente. El jueves por la noche se movilizaron a la Legislatura contra la aprobación del estatuto y el viernes se realizó un escrache a la dirección de Asde.
El sábado 22, una nueva asamblea votó volver al paro. Las resoluciones pueden resumirse así: el miércoles paro, ratificando su continuidad en la asamblea del martes 25, luego de asambleas previas de las escuelas. Además, participar en los eventos convocados para 24 y 25 por diferentes sectores. Funcionamiento del comité de lucha para llevar adelante estas resoluciones.
Publicamos a continuación el petitorio que se está firmando en las escuelas de San Luis.
Señores del gobierno, habrán ampliado las redes de sus adeptos pero la comunidad de San Luis les sigue diciendo: la educación del pueblo no se vende, se defiende.Es conocida la metodología del gobierno y sus adictos al buscar el aval de sectores bien intencionados a través de falsas instancias de diálogo que sólo permiten escuchar y no admiten una participación responsable.Prueba de ello es el caso del Estatuto docente, en cuya reforma trabajó la comisión negociadora cinco días desde las nueve de la mañana hasta altas horas de la noche, y ahora se les “brinda la posibilidad” a los docentes de San Luis de “participar” en la reforma del proyecto “consensuado” a través de su lectura, discusión, análisis y posterior reforma en el término de media jornada docente (alrededor de tres horas).Esto no sólo es poco serio, sino gravísimo, porque nada se solucionó en las escuelas, porque se engañó a padres, docentes y alumnos, y lo que es peor, pretenden hacernos cómplices de esta nueva burla.Los abajo firmantes, miembros de la comunidad educativa de San Luis, expresamos nuestro más profundo repudio a las artimañas utilizadas en la mesa de diálogo y por lo tanto desconocemos lo consensuado en la misma.

San Luis, 17 de mayo de 2004
28.05.04
San Luis [San Luis] -  Tribuna Docente - informacion@tribunadocente.com.ar @ 22:30:36
FUE CONSUMADA LA TRAICION DE ASDE-CTERA

En San Luis la Comunidad Educativa Continúa la Lucha

En la madrugada del viernes 21/5 la Legislatura provincial aprobó el Estatuto del Docente, Ley 5648. Se consumó de esta manera la entrega de la docencia al gobierno de los Saá, por parte de ASDE y CTERA. En el Congreso de CTERA la burocracia saludó el triunfo de los docentes de San Luis y se catalogó el estatuto aprobado como el "mejor estatuto del país". Como si esto fuera poco, una delegación de 10 dirigentes de CTERA, con Darío Perillo (Azul y Blanca, CCC) al frente vino el viernes a recorrer escuelas y convencer a los docentes de esta maravilla. Hoy la "mesa de diálogo" está discutiendo como hacer trabajar a los docentes los sábados o fuera de turno para garantizar los 180 días de clase.

El Estatuto Real: Plenos Poderes al Gobierno

Han negociado un estatuto a espaldas de los docentes y los padres. Lo supuestamente progresivo, queda anulado por dos cuestiones centrales (entre otras barbaridades): se crea un Consejo de Educación con plenos poderes sobre la política educativa, con mayoría de representantes del gobierno. Este consejo tiene poderes por ejemplo para declarar "autogestionadas" todas las escuelas (eufemismo para las escuelas charter), o cualquier otra medida, como los directores interventores. Las resoluciones emanadas de este organismo aunque vayan en contra de la educación pública y los docentes, cuentan con el aval de la dirección sindical provincial y nacional.
Los docentes reclamaban la restitución del viejo consejo de educación con mayoría docente, no este engendro.
Otro "detalle" es el salarial. Se elimina el concepto de actualización de acuerdo al costo de vida, por el de actualización de acuerdo a la definición de paritarias o en su defecto la posición del Poder Ejecutivo. De un plumazo se le otorgó al gobierno la posibilidad de reducir el salario mediante las "emergencias económicas", congelamientos, ni hablar de algún aumento.
La conclusión que se impone es que el gobierno ha obtenido plenos poderes en materia educativa. La mediación del gobierno nacional, el ministro Filmus y la CTERA, ha conseguido que un gobierno contra las cuerdas salve la ropa y acreciente su poder, al menos en los papeles.

El San Luis Real: Los Docentes y los Padres Repudian la Entrega y Continúan la Lucha

Para consumar la traición la dirección de ASDE y CTERA debió atravesar muchas escalas. La primera fue imponer la tregua, levantando el paro en el plenario del miércoles 12/5. Allí se contaron los mandatos por cantidad de escuelas y no por el número de docentes de cada escuela, haciendo prevalecer la posición de las escuelas del interior de un solo docente sobre las grandes escuelas de la capital o de Quines-Candelaria.
Así y todo la tregua tenía condiciones que fueron violadas una a una: la resolución de un petitorio de 12 puntos sobre infraestructura, nombramiento de docentes, condiciones laborales, etc, el cese de las marchas paralelas de los planes de inclusión social convocadas por el gobierno para patotear y agredir a los asistentes a las marchas docentes, de los laicos o la multisectorial, la presencia de veedores nacionales en el diálogo, y la aprobación de un estatuto en general y no el debate particular en tiempo record de la letra chica, que debía ser objeto de un amplio debate de la comunidad educativa.
Nada de esto se cumplió y por eso se produjeron las asambleas, deliberación y autoconvocatorias de los docentes, padres y alumnos en la carpa instalada en la Plaza Independencia, que ellos mismos mantuvieron cuando la dirección de ASDE intentó levantarla al iniciarse el "diálogo".
El rechazo a la negociación entablada fue creciendo, y la idea de la traición se hizo patente. El martes 18 en una asamblea de 400 docentes y padres se decidió desconocer la negociación, romper y desconocer a Graciela Murua y la dirección de ASDE como representante de los docentes y elegir un comité de lucha que organice las tareas votadas. Este comité se conformó en otra asamblea realizada al día siguiente. El jueves por la noche se movilizaron a la legislatura contra la aprobación del estatuto y el viernes se realizó un escrache a la dirección de ASDE.
El sábado 22/5 una nueva asamblea produjo un giro en la situación: se votó volver al paro.
Unos 200 docentes y padres, con representantes de regiones del interior como Quines, Candelaria y Carolina, discutieron durante 5 horas que hacer.
Se enfrentaron dos posturas: sectores ligados a la multisectorial (que quieren hacer ingresar a los docentes a ella subordinándolos y reclaman la intervención federal de la provincia), y el MST, intentaban colocar como un error la idea de retomar el paro inmediatamente, planteando la necesidad de una gradualidad en el retome de la lucha. Basaron su postura en la confusión que primaría entre los docentes y los padres, que hay que volver a explicar los motivos de la lucha, que no era solo el estatuto, sino todos los demás elementos de defensa de la educación y la lucha contra el gobierno de los Saá. Se proponían con distintas variantes paros de 24 horas semanales, jornadas de esclarecimiento, etc.
La postura contraria la presentaron los docentes de Quines - Candelaria, con el apoyo de sectores de docentes y padres de la capital. En estas localidades funcionan como autoconvocados y retomaron desde el viernes el paro hasta la obtención de todos los reclamos. Batallaron durante toda la asamblea para demostrar que no se puede retroceder. Al gobierno hay que demostrarle que los docentes no se dejan engañar a pesar de los personeros que lo tratan de salvar. Que la educación pública se defiende y para eso hay que volver a la huelga. Recordaron que la lucha y la huelga se iniciaron solo en algunos lugares y fue creciendo, que no fue declarada por ningún gremio, y que ahora debía continuarse por el mismo camino.
A lo largo de las horas estas dos posturas fueron confrontándose, para llegar a una definición que marca un giro en la situación: hay que retomar el paro.
Las resoluciones pueden resumirse así: el miércoles paro, ratificando su continuidad en la asamblea del martes, luego de asambleas previas de las escuelas. Además participar en los eventos convocados para 24 y 25 por diferentes sectores. Funcionamiento del comité de lucha para llevar adelante estas resoluciones.
Este giro se sostiene en la situación general de la provincia. Marchas contra el gobierno dos veces a la semana, contramarchas de agresiones de los planes de inclusión social obligados a asistir, carpa docente, asambleas de padres y docentes todos los días, conflictos en las salinas, se suceden. Un clima de crisis que tiene una salida imponiendo que se vayan los Rodríguez Saá y se convoque una Asamblea Constituyente.
En este cuadro, los docentes tienen la enorme tarea de continuar la lucha. Las conclusiones se están sacando a velocidades aceleradas y la crisis y traición se cobra direcciones en días. Un frente común de los docentes autoconvocados que garantice la continuidad de la lucha, expulse a la burocracia de ASDE, e imponga al comité de lucha como la verdadera dirección, son los próximos pasos.

Romina Del Plá
24-05-04
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DOCUMENTO ELABORADO EN LA CARPA DE LA DIGNIDAD

En la ciudad de San Luis, a las veintiuna horas del diecinueve de mayo de dos mil cuatro, reunidos en Asamblea miembros de la comunidad educativa de la Provincia, en la Carpa de la Dignidad, ubicada en Plaza Independencia de esta Ciudad, para el tratamiento de la problemática educativa, y habiendo analizado los hechos que son de público conocimiento, y debido a que la comisión, integrada por los docentes y los representantes de ASDE, principalmente la Prof. Graciela Murúa, no cumplió:

a) Con lo resuelto en el Plenario del día ocho de mayo realizado en la Escuela Rivadavia de esta Ciudad;
b) Con lo resuelto en la Asamblea del día diez de mayo realizada en la Carpa de la Dignidad; y c) Con lo resuelto en el Plenario del día doce de mayo pasado, entre los incumplimientos más graves, en el sentido que debía exponerse ante la mesa de trabajo con el Gobierno Provincial y CTERA lo resuelto por la comunidad educativa reunida en asamblea permanente, y asimismo debía trasladar a la Carpa de la Dignidad las propuestas de la mesa de trabajo, para que fueran analizadas y aceptadas por la Comunidad Educativa, esta Asamblea RESUELVE:

1) DESCONOCER la representatividad de la comisión docente que integrara la mesa de trabajo;
2) DESCONOCER lo negociado y/o acordado por ella en la mesa de trabajo con el Gobierno;
3) CONFORMAR un Comité de Lucha;
4) EXIGIR el inmediato retiro del anteproyecto de ley de Estatuto del Docente presentado en la Legislatura Provincial en el día de la fecha;
5) EXIGIR un plazo no menor de cuarenta y cinco días para analizar y debatir un proyecto de Estatuto del Docente a elaborar por la comunidad educativa;
6) ACLARAR que el día jueves 20 de mayo finalizaba el plazo para dar cumplimiento al petitorio de 12 puntos presentado en la primera semana de marzo de 2004, por Mesa General de Entradas de Casa de Gobierno con más de seis mil firmas, que contiene las reivindicaciones de la comunidad educativa, sin que hasta el momento se haya cumplido con tal requerimiento pese a que el Art. 17 de la Constitución Provincial prescribe: “Establécese el derecho de peticionar a las autoridades, que puede ser ejercido individual o colectivamente. La publicación de dichas peticiones no da lugar a la aplicación de penalidad alguna a los que la formulen. La autoridad a la que se haya dirigido la petición, está obligada a hacer conocer por escrito al peticionario la resolución pertinente, que debe producir de acuerdo a la ley y bajo las penalidades que se determinen legislativamente”;
7) DESTACAR que en el mismo plazo del punto anterior se exigía al Gobierno investigara la represión policial al pueblo de San Luis de los días 29 y 30 de abril y 1 de mayo pasados y diera a conocer los resultados de lo actuado y se sancionara a los culpables, cuestión sobre la cual tampoco hay noticia alguna;
8) REIVINDICAR el derecho de la comunidad educativa a continuar el plan de lucha, en acciones a determinar, dada la falta de respuesta positiva a todos los reclamos formulados;
9) DAR A CONOCER lo anteriormente resuelto a todo el pueblo de San Luis. Leía y ratificada la presente, se firma para constancia.

24-05-04
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A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Como es de público conocimiento la Coordinadora de Padres y las demás entidades que agrupan a padres de escuelas públicas HEMOS RECHAZADO INTEGRARNOS A LA MESA DE NEGOCIACION entre el Gobierno Provincial, representantes de A.S.D.E. y C.T.E.R.A. porque entendimos que NO ESTABAN DADAS LAS CONDICIONES PARA INICIAR UN DIALOGO, ANTE LA FALTA DE RESPUESTAS DEL GOBIERNO PROVINCIAL a las condiciones expuestas oportunamente. En este sentido, desde la COORDINADORA DE PADRES, EXHORTAMOS a los dirigentes de A.S.D.E. y C.T.E.R.A. a que recapaciten y respeten el mandato emanado del Plenario del 12 del corriente, en el cual se expresaba claramente NEGOCIAR CON CONDICIONES PREVIAS A CUMPLIR POR EL GOBIERNO PROVINCIAL, y que respeten también la dinámica expresada por el Mediador Nacional que contemplaba la necesidad de consultar a las bases antes de consensuar acuerdos con el Gobierno Provincial.
Respecto del Estatuto consensuado en aquella mesa de negociación cuya actuación fue RECHAZADA por la comunidad educativa en Asamblea del DIA 18 de mayo, ALERTAMOS que el Consejo de Educación propuesto en el artículo 7 ES UNA DISTORCIÓN TOTAL del Consejo de Educación que tuvo vigencia hasta 1987 en nuestra Provincia. NADA se dice acerca del carácter autónomo y autárquico del ente, la proporción de miembros otorga mayoría a los representantes del Gobierno Provincial, cuando en el viejo Consejo la proporción beneficiaba a los representantes docentes. Sus funciones no están claramente definidas. En síntesis, este Consejo da por tierra el espíritu de cogobierno de la Ley 2886. Por el contrario, será un nuevo ente centralizado que convertirá a los docentes que lo integren en funcionarios ejecutores de la política del gobierno de turno, en lugar de resguardar y garantizar la autonomía del Sistema Educativo.
ALERTAMOS también sobre la necesidad de debatir en profundidad los acuerdos consensuados y que se respete la opinión de toda la comunidad educativa que en 36 hs NO PUEDE conocer ni mucho menos aportar al debate.
NO TRANSFORMEMOS EL CONFLICTO EDUCATIVO DE LA ESCUELA PUBLICA EN SAN LUIS EN UN CONFLICTO GREMIAL, el Estatuto del Docente es uno de los puntos preocupantes. Hoy nuestras escuelas padecen situaciones que solo requieren VOLUNTAD POLITICA para su solución. El petitorio de 12 puntos no tiene aun respuesta real.
Nos convocamos todas las organizaciones de padres HOY A LAS 20.30 hs en ASAMBLEA en el local del Jardín Lucio Lucero (Rivadavia entre Belgrano y Ayacucho).

Coordinadora de Padres
San Luis, 20 de mayo de 2004

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Para enviar expresiones de solidaridad con la lucha de los compañeros de San Luis, pueden enviarnos un mail a
informacion@tribunadocente.com.ar
25.05.04
Kirchner y Rodríguez Saá Arreglan una Tregua [San Luis] -  Tribuna Docente - informacion@tribunadocente.com.ar @ 20:27:22
SAN LUIS

“Murúa nos traicionó”, es el comentario generalizado. La titular de Asde (el gremio docente que es el corazón del activismo) fue artífice, junto a la burocracia de Ctera y el gobierno nacional, del pacto que levantó la huelga. El acta mantiene el Estatuto del Docente impuesto por el gobierno, condiciona el pago de los días caídos al compromiso de cumplir con 180 días de clase y forma una estéril comisión investigadora de la violenta represión del 30 de abril.

Horas antes del levantamiento de la huelga docente, el gobierno había pagado los salarios atrasados a los viales, a los municipales y zanjó los otros dos procesos huelguísticos de peso en la provincia

El gobierno nacional y la Ctera han sido los protagonistas eminentes de este rescate del gobierno puntano, frente a la perspectiva de una pueblada que podía colocar en riesgo el resto de regímenes mafiosos de las provincias.

En referencia a esta capitulación, la Corte electoral del oficialismo anuló el plebiscito que habían convocado los hermanos Saá.

Christian Rath
Crónica de una Traición [San Luis] -  Tribuna Docente - informacion@tribunadocente.com.ar @ 20:26:25
SAN LUIS

El paro por tiempo indeterminado de los docentes de San Luis se levantó el 12 de mayo, para darle una tregua al gobierno (hasta el 20 de mayo), a “cambio” de no ser investigados como responsables de los “hechos de violencia” producidos en las marchas del 6 y 7 de mayo (donde la policía reprimió brutalmente), de que no se les descuenten los días de paro y de la “promesa” de tratar el estatuto docente presentado por Asde.

El plenario de delegados en el que se debía aprobar esto fue una farsa, en medio de una serie de arbitrariedades cometidas por la flamante burocracia y de una tribuna de padres y docentes que se negaban a levantar el paro.

Se evidenció que la decisión ya estaba tomada: la mesa que dirigió el plenario no permitió el debate sobre todos los puntos, sólo se debían leer los mandatos en lo referido a la tregua; además, los sectores más combativos, representados en las escuelas de capital, tenían un delegado cada 120 docentes aproximadamente, mientras que las escuelas rurales, ganadas a la posición de la tregua, tenían un voto por docente.

La intervención del delegado de Ctera, llamando a la tranquilidad, porque Asde tiene un lugar ganado junto al trono de la burocracia nacional, dejó de manifiesto el carácter entregador de la nueva dirección del sindicato docente puntano.

Los docentes y padres indignados con esta entregada se organizaron para resistir esta medida y mantenerse en la calle, montando guardias alrededor de la carpa de la dignidad a fin de evitar que la dirección del sindicato la levante.

Los compañeros docentes de San Luis no se dejan avasallar por las maniobras de Asde y continúan con las medidas de lucha.

Mercedes
19.05.04
Que No Negocien a Nuestras Espaldas [San Luis] -  Tribuna Docente - informacion@tribunadocente.com.ar @ 22:37:18
ESTATUTO Y SALARIO, LA LUCHA CONTINUA

La negociación de la dirección de ASDE con el gobierno está viciada de antemano.
Esta negociación no solo se realiza a espaldas de los docentes, sino que ha sido puesta en marcha sobre la base de hacer lo contrario a la voluntad mayoritaria de los docentes manifestadas en asambleas y plenarios de delegados. Así se ignoraron las condiciones discutidas para aceptar la mediación, y también se utilizó un mecanismo fraudulento para contabilizar los mandatos en el plenario del miércoles 12/5.

Direcciones dispuestas a cualquier maniobra como las de ASDE y CTERA, con tal de levantar el paro, no pintan como confiables a la hora de la negociación con el gobierno, un gobierno que no dudó un instante en reprimirnos.

Hay que dejar en claro ante todos los docentes y también ante los padres y los alumnos, que la mayoría de los docentes quería continuar con la huelga. La huelga solo se levantó luego de contabilizar los mandatos de acuerdo a la cantidad de escuelas, ignorando si en esas escuelas había 100 docentes o 1. Para Murua y De Michelis, 100 y 1 valen igual: una estafa.

Retomemos la dirección del conflicto
La decisión de mantener la carpa es muy acertada. Desde aquí se mantiene el agrupamiento de los que dieron vida al conflicto. La continuidad del estado de debate y asambleas, es la demostración de que la lucha sigue. Y no solo por el estatuto, sino también por los reclamos pendientes, como el necesario aumento de salarios. En todo el país se están dando luchas por aumento salarial, no sería conveniente quedar afuera de ese reclamo.

Los docentes que desconfían o se sienten traicionados por la dupla Murua – Espíndola, con el agregado de Yasky y De Michelis, tienen que actuar agrupados, coordinados y anticiparse a los acontecimientos. Un agrupamiento amplio que integre a todos los protagonistas, y que elija desde ahora un comité de lucha, que se transforme en la nueva comisión autorizada por los docentes a discutir y negociar con el gobierno, bajo el control de la asamblea docente.
El 20 vence el plazo para la negociación. ¿Qué nueva maniobra tendrán preparada?
Que no nos tome de sorpresa.
Asambleas en todas las escuelas desde el lunes para elaborar la mejor propuesta de cómo seguir. Empecemos desde hoy a perfilar un mandato común para ser discutido en las escuelas y que nos encuentre organizados para retomar la huelga en la provincia.

Continuemos la exigencia a la CTERA de un plan de lucha nacional en apoyo a San Luis, Santa Cruz y todas las provincias en conflicto. Los docentes de todo el país nos están mirando como el ejemplo a seguir, por defender nuestras condiciones de trabajo y la educación pública sin dudar.

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